La escuela nueva y el modelo activista

Paradigma:

El estudiante construye su propio conocimiento a partir de la experimentación y su interacción de forma directa con los elementos, generando aprendizajes por medio de las prácticas corporales.

Escuela:

La escuela es el espacio social que permite desarrollar conocimientos creando situaciones de interacción, donde los estudiantes deben interactuar con sus compañeros y de forma libre y espontánea enfrentar los retos que se le presenten.

Rol del docente:

El docente es un promotor del desarrollo humano, buscando autonomía en sus estudiantes y trabaja partiendo de un conocimiento profundo del proceso de sus estudiantes de forma individual.

Rol del estudiante:

El estudiante es un elemento activo dentro del proceso educativo, en donde relaciona o hace uso de sus conocimientos previos y los relaciona con los nuevos, para generar un aprendizaje más significativo y llevarlos a otros contextos.

Objetivos:

Brindar un medio ideal para generar experiencias en los estudiantes, generando de esta forma conocimientos que el estudiante pueda asimilar de forma espontánea, buscando la autonomía en su interacción social.

Contenidos:

Los contenidos deben estar orientados hacia la interacción de los estudiantes con su contexto, generando elementos de interacción social que le den experiencias para la vida.

Secuencia:

Los contenidos se organizan de lo particular a lo general, siendo de esta forma un cúmulo de experiencias convertidas en conocimientos que el estudiante utilizará más adelante para resolver problemas de mayor complejidad.

Método:

Parte de la concepción del estudiante como creador de su propio conocimiento a partir de la experiencia y genera que se deje de lado el tecnicismo, buscando que el docente hable de forma clara pero sencilla para que la asimilación sea mucho más fácil para los estudiantes.

Recursos didácticos:

Se utilizan diferentes elementos que faciliten la interacción y experimentación de los estudiantes, direccionando las experiencias vividas por los estudiantes, hacia los objetivos planteados por el docente.

Evaluación:

Dentro de la evaluación se tienen en cuenta el trabajo autónomo, mediante la observación se valoran los procesos realizados y el progreso individual de cada estudiante.

Temática: desarrollo de habilidades motrices

 

CALENTAMIENTO

Fase 1	Fase 2	Fase 3
Activación cardiovascular y elevación de la temperatura corporal. Iniciamos con trote suave alrededor de la cancha de baloncesto durante cinco (5) minutos, este recorrido lo realizaremos en grupos de cuatro personas con un balón el cual iremos pasando entre los cuatro compañeros rebotándolo contra el piso, aleatoriamente sonará un pito el cual indicará que se debe realizar un cambio de compañeros.	Estiramiento activo y Movilidad articular dinámica Iniciamos una secuencia serie de ejercicios de estiramientos y movimientos articulares dinámicos, la duración de cada movimiento varía de acuerdo al recorrido establecido, en esta ocasión realizaremos el ejercicio planteado de una línea lateral de la cancha de baloncesto a la otra y regresaremos de nuevo al punto de partida, el docente encargado irá dando la indicación de cada cambio de ejercicio.	Activación de alta intensidad En esta fase realizaremos ejercicios de alta intensidad buscando superar la etapa de ahogamiento de los estudiantes por medio de carreras cortas y trabajo de coordinación.

                                                                                          

		Modelo pedagógico activista – Julian de Zubiría
actividad			Nivel 1 y descripción	Nivel 2 y descripción		Aporte a las competencias
PASE GOL			El juego simple en sí, carece de reglas complicadas orientado a niños de 6, 7, y 8 años.  La actividad consiste en dividir el grupo en dos conformando dos equipos con la misma cantidad de integrantes los cuales tendrán un espacio de juego del tamaño de la cancha de baloncesto en donde deben realizar pases de forma aleatoria. Dentro del espacio establecido estarán ubicados unos platillos que serán las porterías de puntuación, para realizar una anotación el balón debe pasar rodando por el medio de los platillos y debe ser atrapado al otro lado por otro compañero. La persona que tenga el balón no podrá avanzar, debe realizar el pase a uno de sus compañeros de 10 segundos para poder desplazarse en el espacio determinado. Ganará el equipo que consiga el mayor número de anotaciones en el tiempo establecido. El balón no se puede quitar al otro equipo de forma directa, solo se pueden interceptar los pases.	Juego pre deportivo orientado a niños de 9, 10, 11 y 12 años. La actividad consiste en dividir el grupo en dos conformando dos equipos con la misma cantidad de integrantes los cuales tendrán un espacio de juego del tamaño de la cancha de baloncesto en donde deben realizar pases de forma aleatoria. Dentro del espacio establecido estarán ubicados unos platillos que serán las porterías de puntuación, para realizar una anotación el balón debe pasar rodando por el medio de los platillos donde se encontrará un compañero con las piernas abiertas y debe ser atrapado al otro lado por otro compañero. La persona que tenga el balón no podrá avanzar, debe realizar el pase a uno de sus compañeros rodando el balón por el piso antes de 10 segundos para poder desplazarse en el espacio determinado. Ganará el equipo que consiga el mayor número de anotaciones en el tiempo establecido. El balón no se puede quitar al otro equipo de forma directa, solo se pueden interceptar los pases.		Desarrollo de la competencia motriz y social, a través del juego de forma individual y mediante la interacción con el grupo.      Ruiz afirma que la competencia motriz es un tipo de inteligencia sobre las acciones, inteligencia operativa que supone conocer qué hacer, cómo hacerlo, cuando y con quién actuar, en función de las condiciones cambiantes del medio. Los estudiantes aprenden a ser competentes debido a que interpretan mejor las situaciones que reclaman una actuación eficaz de ellos y porque desarrollan los re y cursos necesarios para responder de forma ajustada a las demandas de la situación. La competencia social es la capacidad para mantener buenas relaciones con otras personas. Esto implica dominar las habilidades sociales básicas, capacidad para la comunicación efectiva, respeto, actitudes pro- sociales, asertividad, etc. (Tobón, S.) Expresión corporal Si los gestos, la postura, la actitud y la tonicidad son los medios de expresión y comunicación de ideas, sentimientos y emociones, los lenguajes corporales hacen posible la conservación y transmisión de las experiencias motrices, el desarrollo de la conciencia y la orientación de los propios movimientos (Meinel, 1977, p. 19).
patos al agua			El juego simple en sí, carece de reglas complicadas orientado a niños de 6, 7, y 8 años. se conformará un grupo con mayor número de integrantes y otro con menor cantidad (4 integrantes), para luego asignar  los roles del juego, para el grupo de mayor cantidad de estudiantes serán los patos y para el de menor cantidad sus cazadores, se dispondrá de  cuatro puntos que serán localizados por 4 aros en determinados puntos para el grupo de cazadores que se ubicaran dentro de ellos desde donde intentarán ponchar a los patos,  para hacer válida la ponchada,  tendrán la misión  de  ponchar a los patos no más arriba de la cintura de estos;  para que los compañeros de este grupo no alcancen su objetivo que es encestar el balón en una canasta en la otra línea de fondo de la cancha, adicionalmente el transporte del  balón deberá ser empujando el balón con las manos sin que se pierda el contacto de quien lo lleva, podrán protegerse de los lanzamientos que le harán los cazadores con una mano o con los pies para retener el balón y este no lo toque, para que los patos pasen sin ser ponchados y lograr los  puntos necesarios.	Juego pre deportivo orientado a niños de 9, 10, 11 y 12 años.  se conformará los dos grupos, para así entregarles los 4 aros al grupo de los cazadores para que cada equipo  se reúnan y estructure una estrategia, como en los cazadores que deben tener en cuenta en dónde se van a ubicar dentro del campo de juego y los patos como pueden pasar sin ser ponchados, cuando los cazadores se les acaben los balones deberán salir del aro e ir buscarlos para regresar a este o podrá hacerle pase a su otros compañeros, posteriormente el transporte del balón de un punto a otro para llegar a la zona de seguridad se utilizará la planta del pie o la palma de mano para rodar el balón para llegar hasta allí y hacer un lanzamiento hacia el aro teniendo en cuenta que debe estar ubicado dentro de este, habiendo escogido uno de los tres puntos localizados para ejecutar el lanzamiento (lanzamiento de baloncesto).
Pelota caliente			El juego simple en sí, carece de reglas complicadas orientado a niños de 6, 7, y 8 años. La actividad consiste en realizar dos equipos con la misma cantidad de personas, cada equipo intentará encestar en el aro contrario, pasando la pelota de un compañero al otro tener la pelota por más de 5 segundos y realizarán el pase dándole un golpe a la pelota con la mano. Ganará el equipo que más cestas realice en el tiempo determinado para el juego.	Juego pre deportivo orientado a niños de 9, 10, 11 y 12 años. La actividad consiste en realizar dos equipos con la misma cantidad de personas, cada equipo intentará encestar en el aro contrario, pasando la pelota de un compañero al otro sin poder sostenerla, sólo podrán golpearla con las manos y dejarla rebotar una vez entre cada golpe. Ganará el equipo que más cestas realice en el tiempo determinado para el juego.
Reyes del cesto			El juego simple en sí, carece de reglas complicadas orientado a niños de 6, 7, y 8 años. La actividad consiste en realizar grupos de cuatro personas, cada grupo con un balón intentarán realizar el mayor número de cestas mientras los demás intentan evitarlo con su propio balón. Ganará el grupo que más cestas consiga en el tiempo determinado. Luego de conseguir la cesta se debe realizar en el aro contrario.	Juego pre deportivo orientado a niños de 9, 10, 11 y 12 años. La actividad consiste en realizar grupos de cuatro personas, cada grupo con un balón intentarán realizar el mayor número de cestas mientras los demás intentan evitarlo con su propio balón. El balón no debe caer al suelo en ningún momento si esto ocurre el grupo debe ir hasta el poste más cercano, rodearlo y luego ir hasta el otro lado de la cancha para intentar encestar de nuevo.  Ganará el grupo que más cestas consiga en el tiempo determinado. Luego de conseguir la cesta se debe realizar en el aro contrario.

 

Modelos pedagógicos contemporáneos y la pedagogía conceptual

Paradigma:

El estudiante genera conocimientos a partir de un pensamiento global en donde utiliza su creatividad para resolver problemas de forma individual y grupal.

Escuela:

La escuela no es solo una estructura física, está hacer referencia al medio en el que el estudiante interactúa y por medio del cual adquiere conocimientos contextualizados de forma significativa.

Rol del docente:

El docente es un investigador que identifica los saberes que tienen los estudiantes, partiendo de estos desarrolla un plan de clases con contenidos más significativos teniendo en cuenta los intereses y necesidades de los estudiantes.

Rol del estudiante:

El estudiante es parte fundamental del proceso, partiendo de sus conocimientos previos genera sus intereses y necesidades.

Objetivos:

Proporcionar al estudiante espacios de aprendizajes significativos, dentro de los cuales se enfrente a situaciones que lo lleven a la resolución de problemas generando conocimientos de estos.          

Contenidos:

los contenidos deben ser planteados a partir del aprendizaje y la diferenciación de conceptos de forma significativa.

Secuencia:

la secuencia en este enfoque se trabaja de lo general a lo particular, partiendo de la necesidad del docente de conocer las fortalezas y debilidades de los estudiantes, se plantean problemas generales que sean un reto para el estudiante de forma global y luego se trabaja de forma más específica de acuerdo a las necesidades encontradas, potenciando su creatividad, el trabajo grupal.

Método:

De acuerdo al modelo pedagógico, el método que vamos a implementar está organizado a partir de unos lineamientos o reglas generales  a las cuales los estudiantes deben acogerse, utilizando su creatividad y sus conocimientos previos intentarán cumplir los objetivos planteados 

Recursos didácticos:

hace referencia a los recursos utilizados en la implementación de la clase, ya sean materiales, conceptuales u organizacionales.

Evaluación:

La evaluación en este parte de los propósitos planteados para la clase, mediante problemas complejos de resolución a partir de los aprendizajes significativos de los estudiantes.

		Modelo pedagógico cognositivo – Julian de Zubiría
actividad			Nivel 1 y descripción	Nivel 2 y descripción		Aporte a las competencias
PASE GOL			El juego simple en sí, carece de reglas complicadas orientado a niños de 6, 7, y 8 años. La actividad consiste en dividir el grupo en tres conformando tres equipos con la misma cantidad de integrantes los cuales tendrán un espacio de juego del tamaño de la cancha de baloncesto en donde deben realizar pases de forma aleatoria. Dentro del espacio establecido estarán ubicados unos platillos que serán las porterías de puntuación, los equipos estarán identificados con un número de uno a tres y tendrán asignadas dos porterías  las cuales solo pueden ser atacadas el número 1 al número 2, este atacara al 3, y este último al número 1, para realizar una anotación el balón debe pasar rodando por el medio de los platillos y debe ser atrapado al otro lado por otro compañero. La persona que tenga el balón no podrá avanzar con él, debe realizar el pase a uno de sus compañeros de 10 segundos para poder desplazarse en el espacio determinado. Ganará el equipo que consiga el mayor número de anotaciones en el tiempo establecido. El balón no se puede quitar al otro equipo de forma directa, solo se pueden interceptar los pases.	Juego pre deportivo orientado a niños de 9, 10, 11 y 12 años. la actividad consiste en dividir el grupo en tres conformando tres equipos con la misma cantidad de integrantes los cuales tendrán un espacio de juego del tamaño de la cancha de baloncesto en donde deben realizar pases de forma aleatoria. Dentro del espacio establecido estarán ubicados unos platillos que serán las porterías de puntuación, los equipos estarán identificados con un número de uno a tres y tendrán asignadas dos porterías  las cuales solo pueden ser atacadas el número 1 al número 2, este atacara al 3, y este último al número 1 , para realizar una anotación el balón debe pasar rodando por el medio de los platillos donde estará ubicado un compañero con las piernas abiertas y debe ser atrapado al otro lado por otro compañero. La persona que tenga el balón no podrá avanzar con él, debe realizar el pase a uno de sus compañeros rodando el balón por el piso, antes de 10 segundos para poder desplazarse en el espacio determinado. Ganará el equipo que consiga el mayor número de anotaciones en el tiempo establecido. El balón no se puede quitar al otro equipo de forma directa, solo se pueden interceptar los pases.		Desarrollo de habilidades y capacidades a través del trabajo de las competencias motrices y axiológico corporal por medio del juego. La Competencia motriz Entendida como la construcción de una corporeidad autónoma que otorga sentido al desarrollo de habilidades motrices, capacidades físicas y técnicas de movimiento reflejadas en saberes y destrezas útiles para atender el cultivo personal y las exigencias del entorno. (Ruiz Pérez, L.) además, Camacho (2008) asume la competencia motriz como la manifestación o acción consciente –observable o visible del cuerpo humano, a nivel global o segmentario– que busca solucionar problemas de la cotidianidad, en el ámbito personal, social y productivo, y que son resultado de la concurrencia de conocimientos, sentimientos, habilidades y destrezas aprehendidos a través de la vida. La competencia axiológica corporal trata del conjunto de valores culturalmente determinados como vitales, conocimientos y técnicas adquiridos a través de actividades físicas y lúdicas, para construir un estilo de vida orientado a su cuidado y preservación, como condición necesaria para la comprensión de valores sociales. (Arnold, 1991).
patos al agua			El juego simple en sí, carece de reglas complicadas orientado a niños de 6, 7, y 8 años. se conformará un grupo con mayor número de integrantes y otro con menor cantidad (4 integrantes), para luego asignar  los roles del juego, para el grupo de mayor cantidad de estudiantes serán los patos y para el de menor cantidad sus cazadores, se dispondrá de  cuatro puntos que serán localizados por 4 aros en determinados puntos para el grupo de cazadores que se ubicaran dentro de ellos desde donde intentarán ponchar a los patos, para hacer válida la ponchada,  tendrán la misión  de  ponchar a los patos no más arriba de la cintura de estos;  para que los compañeros de este grupo no alcancen su objetivo que es encestar el balón en una canasta en la otra línea de fondo de la cancha, pero estos deberán hacer pasar en zic zac por los distintos platillos ubicados a lo largo de la cancha  adicionalmente el transporte del  balón deberá ser driblando haciendo el recorrido por los platillos, podrán protegerse de los lanzamientos que le harán los cazadores con una mano o con los pies para retener el balón o hasta con el mismo balón, para que los patos pasen sin ser ponchados y lograr los  puntos necesarios.	Juego pre deportivo orientado a niños de 9, 10, 11 y 12 años.  se conformará los dos grupos de patos y cazadores, para así entregarles los 4 aros al grupo de los cazadores, para que cada equipo  se reúnan y estructure una estrategia, como en los cazadores que deben tener en cuenta en dónde se van a ubicar dentro del campo de juego y los patos como pueden pasar sin ser ponchados, cuando los cazadores se les acaben los balones deberán salir del aro e ir buscarlos para regresar a este o podrá hacerle pase a su otros compañeros, posteriormente el transporte del balón de un punto a otro para llegar a la zona de seguridad se deberá driblar con  la mano no dominante y para bloquear los lanzamiento de los cazadores este podrá utilizar el pie de pivot para impactar el balón y este no los toque, para hacer un lanzamiento hacia el aro teniendo en cuenta que debe estar ubicado dentro de este, habiendo escogido uno de los tres puntos localizados para ejecutar el lanzamiento (lanzamiento de baloncesto).
Pelota caliente			El juego simple en sí, carece de reglas complicadas orientado a niños de 6, 7, y 8 años. La actividad consiste en realizar dos equipos con la misma cantidad de personas, cada equipo intentará encestar en el aro contrario, pasando la pelota de un compañero al otro tener la pelota por más de 5 segundos y realizarán el pase dándole un golpe a la pelota con la mano. Ganará el equipo que más cestas realice en el tiempo determinado para el juego. Para poder encestar todo el equipo debe golpear el balón y deben estar dentro de la media cancha contraria. Se jugará con dos balones al mismo tiempo.	Juego pre deportivo orientado a niños de 9, 10, 11 y 12 años. La actividad consiste en realizar dos equipos con la misma cantidad de personas, cada equipo intentará encestar en el aro contrario, pasando la pelota de un compañero al otro sin poder sostenerla, sólo podrán golpearla con cualquier parte del cuerpo y dejarla rebotar en el piso una vez entre cada golpe. Ganará el equipo que más cestas realice en el tiempo determinado para el juego. Para poder encestar todo el equipo debe estar dentro de la media cancha contraria. Se jugará con dos balones al mismo tiempo.
Reyes del cesto			El juego simple en sí, carece de reglas complicadas orientado a niños de 6, 7, y 8 años. La actividad consiste en realizar grupos de cuatro personas, cada grupo con un balón intentarán realizar el mayor número de cestas mientras los demás intentan evitarlo con su propio balón, para realizar el pase a uno de nuestros compañeros debemos hacerlo lanzando el balón con las dos manos desde atrás de la cabeza. El grupo que más cestas consiga en el tiempo determinado. Luego de conseguir la cesta se debe realizar en el aro contrario.	Juego pre deportivo orientado a niños de 9, 10, 11 y 12 años. La actividad consiste en realizar grupos de cuatro personas, cada grupo con un balón intentarán realizar el mayor número de cestas mientras los demás intentan evitarlo con su propio balón. El balón no debe caer al suelo en ningún momento si esto ocurre el grupo debe ir hasta el poste más cercano y contar hasta 10 en voz alta, rodearlo y luego ir hasta el otro lado de la cancha para intentar encestar de nuevo,  para poder realizar el pase el balón debe pasar por debajo de dos extremidades que estén tocando el suelo. Los jugadores no podrán avanzar mientras tengan el balón en su poder. Ganará el grupo que más cestas consiga en el tiempo determinado. Luego de conseguir la cesta se debe realizar en el aro contrario.